在世界范围内，性别不符合现象正在上升。那些不符合出生性别的孩子通常被认为不太积极，这可能会损害他们的幸福感。一项针对中国幼稚园和小学年龄儿童的新研究考察了针对性别不相称的同伴的偏见的发展，并测试了一种干预措施以改变他们的偏见。该研究发现，尽管孩子们对性别不相称的同伴的积极性确实不如对性别不相称的同伴的积极，但向儿童展示了性别不相称的同伴的某些例子可以减少对他们的偏见。这些发现可以为减少对性别不符合的偏见提供信息。

这项研究是由香港大学，多伦多大学密西沙加大学和香港中文大学的研究人员进行的。它发表在儿童发展研究协会的儿童发展杂志上。

香港中文大学心理与性别发展助理教授黄伟文指出：“我们的研究开创了新的局面，表明8岁和9岁的孩子可能会对他们的性别不相适应的同龄人产生更大的积极影响。”以及领导这项研究的香港大学。“这些发现可以帮助制定减少对性别不符合的偏见的策略;这种偏见似乎使一些儿童有被同伴排斥的风险。”

研究人员在两项研究中对315名香港中国儿童进行了测试。在第一项研究中，四，五，八和九岁的孩子观看了关于假想男孩和女孩的小插曲，这些男孩和女孩在玩耍，外貌，对玩伴的喜好和活动中都符合性别和不符合性别。之后，他们被问及关于小人物对孩子的看法的问题，参加了与小人物中的孩子分享的行为任务，并对他们所观看的孩子进行了从最高到最不喜欢的排名。

研究发现，四岁以下的孩子没有得到积极的评价，与不符合性别刻板印象的同龄人之间的慷慨分享也较少。当观看小插曲的孩子年龄较大或视频中的孩子是男孩时，这一发现会更强。

在第二项研究中，八岁和九岁的孩子在观看小插曲之前参加了一次干预。他们看到了关于男孩和女孩的故事，这些故事被描绘成在玩玩具，参加活动和穿衣服时违反性别期望。但是，假设的孩子也被描绘成符合性别的孩子，因此，在某些方面与大多数性别的孩子相似(例如，喜欢穿粉红色衣服的男孩也喜欢打篮球，喜欢与动作人物玩耍的女孩也喜欢跳绳)并具有一些积极的属性(例如，在学校取得好成绩)。向另一组8岁和9岁的孩子展示了动物园动物的故事，这是一种控制条件。之后，两组参与的儿童回答了与第一个研究相同的问题，并参加了相同的测试。

这项研究发现，展示了8岁和9岁性别不相称的同伴的例子，这些同伴表现出积极的和符合性别的特征-考虑到大多数儿童从定义上来说都是性别规范的，后者可能会增加与参与者的感知相似度-减少了对性别不符合的偏见。