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我和汉字的故事
汉字是我们中国人智慧的凝聚，也是我们中国人的骄傲，更是我们祖先文明的传承，同时还是我们语言交流的工具。谈到汉字，我和它有着很深的感情，汉字还帮我答题、交流，是我的得力“小帮手”呢！
在上幼儿园时，我就开始识字了。每次和小朋友们捧着书，一起跟着幼儿园阿姨读书时，总隐约感觉到方块字很神奇，还很亲切，像一个个小精灵，有着奇妙的本领，给我们带来了各种有趣的小故事，让我们沉浸在欢乐的海洋中。
上小学一年级时，我开始写字了。平时亲切的小精灵，这时却非常调皮，不听使唤。想写好它，但总是歪歪扭扭、横七竖八的模样，很不美观。不满意就反复擦写，田字格里经常坑坑洼洼、凹凸不平。天天写到深夜十一二点。这个时候，妈妈就是我的精神支柱，给我加油、打气和鼓励。使我精神大振，更用心写字了。在老师的期盼、妈妈的鼓励和自己的努力下，用了一学期，我终于“征服”了汉字书写难关，字也写得美观了，在书写过程中还认识了许多汉字。
上小学二年级时，我已经可以理解词语的意思了，也学会了用字典查找生词。同时学习用词造句，进一步了解了汉字的文化内涵。
小学三年级时，老师不特意教我们识字了，语文书上也没有识字表了，字典就成了我们的识字老师，帮助我们课前预习，并加固和提升了以前学习过的知识。在老师的精心指导下，我学会用汉字造句、答题、写作文、做考卷了。
我现在已经是四年级学生了，对汉字研究情有独钟，对汉字了解更深了。还经常和爸爸讨论汉字的含义。汉字造字方法有象形字、会意字、形声字和指事字。瞧瞧：象形字中的“人”预示着我们人类是站立行走的，而不同于动物的趴着走；“羊”头上长角还挂着尾巴、“马”长着马头，靠四蹄奔跑；多有意思啊！汉字字体有甲骨文、篆体、楷体、草体、行书……一直到现在的简体字，活生生的一部华夏文明进化史。
汉字像一个个小精灵既活泼又可爱，带我走进学习的殿堂。我觉得汉字是世界上最美丽的文字之一，方方正正，这也透露出我们中国人的精神——要做方方正正的人。
我和汉字的故事
我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。它们可不是一个个僵硬的符号，而是有着独特生命的小精灵，它是有色彩、有声音、有气味的。它为我们织成一个个美丽动人的故事，它们有无限活力和奇特的魅力。
记得我上三年级的时候，分不清楚“辩、辨、辫”这三个字。后来，爸爸告诉我：“汉字是有生命的，把他们看成三个人就可以了。”我一听，心想：可以把他们看成兄弟姐妹，编成一个故事——辨说：“小主人，我是老大。你看我中间一点是我的小眼睛，我可以去观察动物和植物，去看世界美景呢！所以我是分辨的辨哦！小主人记住了吗？”
“我是辩，是老二。我中间有一张小嘴巴，我可以当导游，因为我有很好的口才呢！”辩自豪地说，“所以我是争辩的辩哦！小主人要记住我呀！”
“hi，小主人！我是最小的老三。我有一头美丽的辫子，好像柔美的柳枝呢！人人夸我有一头这么漂亮的长发。我就是辫子的辫哦！”后来，这三位朋友深深地刻在我的心上，再也忘不了。
随着年龄增大，我认识了越来越多汉字了，甚至妈妈不认识的字，我都认识，于里心里就有点骄傲了。有一次，老爸拿了一行字给我看，要我帮他认认，结果，我一连读错了好几个。于是，爸爸就和我讲了一个故事。他说呀宋代的苏东坡博览群书，聪明过人，常得到人们的赞扬，于是，渐渐地骄傲起来了。一天，他写了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”他得意洋洋地贴在大门上。谁料，对联贴出来没几天，就有一位白发苍苍的老爷爷手里拿着本小书，找上门来，说是特地登门来向苏公子求教的。苏东坡也不介意，可是接过书本一看，顿时目瞪口呆了，书上的字，他竟然一个都不认识。苏东坡顿时羞得面红耳赤，赶紧向老爷爷认错，随即提笔加了四个字，成了截然不同的一副新对联：“发愤识遍天下字，用心读尽人间书。”
听了爸爸的故事，我感悟颇深，是呀，中国汉字的意义真是丰富极了，多一个字，少一字，意思就完全变了， 我心里暗暗下定决心，一定不能再骄傲，要用心学好汉字，做好中国人。
我和汉字的故事
我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜是让我印象最深刻的。
进入第五单元的学习后，我觉得汉字真是越来越有趣了！从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”，都是说出了汉字的历史和演变过程……这节课，老师给我们出了很多有趣的字谜，让我们来猜。我们迫不及待的想知道老师要我们猜的是什么字谜。
猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照。同学们，你们猜这是什么字？班长马上说：“是不是香？”“答对了！”接着老师又出示了一个字谜“有眼看不见，有心记不住。”同学们想了半天，抓耳挠腮地想着，一分钟过去了，两分钟过去了，老师笑眯眯地看着我们说：“哎呀，这么简单的一个字谜，难道没有人知道吗？看你们上节课说，能猜遍天下无敌手，这下自己打自己嘴巴了吧。”“亡”，老师的嘲笑还没停，小红同学脱口而出。为什么呢？这时许多同学异口同声地问。我想到了，赶紧举手，老师让我分析道：“有眼看不见是盲，有心记不住是忘，盲和忘有个共同特点都有一个亡。”“太有趣了！下一个，下一个”同学们说。
“我这儿还有一个字谜，大家一起猜，把您想的答案写纸上吧。谜面是依山傍水。”一会儿，小红同学又举起了手，她说是“汕”。我不由得对她感到敬佩，好家伙，连接猜对几个，可我一个都没猜中。接着，老师又给了我们三幅图，让我们猜。
“老师，第一幅图是‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说：“第二幅图是‘吾’字。”。虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们苦思冥想， 怎么也想不出来。
第三幅图的左边有一只小虫子，右边有两堆土。我想啊想，终于在时间结束的最后一秒，我突然恍然大悟，大声说：“这是个蛙字。“ 老师听了，高兴地说：“我们班的小刘同学真聪明！”
这节课在我们的欢乐声中结束了！虽然这节课结束了，但我和汉字的故事永远不会结束，它会永远陪伴在我的身边，帮助我成长。